Podstawowy aktyw w grupie
Wynikało to m. in. z tego, że działalność wychowawcza w tych grupach nie obejmowała treści właśnie gospodarczo-porządkowych, spraw takich, jak jadalnia, sypialnie, dyżury, apele, przez które można by wdrażać do współdziałania i współpracy. W tej sytuacji zagadnienie "jadalni", a także inne sprawy gospodarczo-porządkowe musiała podejmować grupa III, poprzez tworzący się w niej aktyw podstawowy. Tymczasem trudności i potrzeby gospodarki i porządku w Zamku i związane z nimi zadania pracy wychowawczej były duże. Samo ciasne pomieszczenie, różne pory nauki szkolnej i spożywanych posiłków, utrudniały utrzymanie czystości i porządku. Szczególnie w zimie, z powodu mrozów i częstego braku wody istniały trudności w utrzymaniu czystości osobistej i domu. To powodowało wiele konfliktów tak między wychowankami jak i wychowawcami. Na przykład sprawa psującego się klozetu, który musieli porządkować dyżurni, znajdowała swe echo na zebraniach grupy i w gazetce domu. Na uwagi wychowawczyni D. zrobione Frankowi o złym spełnieniu dyżuru w klozecie ten odpowiedział: "...pani jest nielogiczna; czy to jest higiena? pani wymaga, ale jak się wymaga, to trzeba przedtem dać...".
Organizacja wychowanków .